Формирование пианистических навыков у учащихся общего эстетического образования донотный периодСодержание Введение 1. Психологические особенности деятельности у обучающихся общего эстетического образования. Содержание донотного периода обучения игры на фортепиано. Гимнастика. 4. Посадка за инструментом. Знакомство с аппликатурой 6. Упражнения для формирования навыков звукоизвлечения. Подбор мелодий по слуху, знакомство с клавиатурой, с названиями звуков клавиш. Пианистфантазр. Тургенева Э. Ш., Малюков А. Н. Пианист фантазер. D0%9D%D0%94%D0%A8%D0%98_%D1%8E%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%B9.jpg' alt='Тургенев Пианист Фантазер' title='Тургенев Пианист Фантазер' />Знакомство с ритмом. Изучение ансамблей. Слушание музыки в исполнении педагога Заключение Список литературы Введение. Основа начального обучения игре на фортепиано воспитание художественного мышления учащегося, эмоциональной отзывчивости на музыкальные впечатления. С первым уроком необходимо развивать в учениках способность понимать выразительность музыки с постепенным вс более дифференцированным слуховым восприятием музыкальной ткани. Каждое занятие включает несколько разделов, направленных на достижение различных задач. При этом педагог каждый раз определяет порядок чередования и продолжительность тех или иных разделов. Тургенев Пианист Фантазер' title='Тургенев Пианист Фантазер' />Количество уроков, требуемых для прохождения каждого раздела зависит от состава учеников, от быстроты и прочности усвоения ими материала, при этом педагогу не следует ни в коем случае проявлять поспешность, т. Актуальность заключается в потребности учащихся обучаться на отделении Общего эстетического образования. Цель и задачи обучения решают проблему развития и воспитания детей посещающих дополнительные уроки музыки. На основании анализа методических пособий, предназначенных для обучения игре на фортепиано детей школьного возраста, подготовлена данная работа. Цель  Формирование и развитие первоначальных навыков игры на фортепиано без знания нотной записи. Из цели вытекают следующие задачи. Задачи  Обучение двигательным навыкам, примам игры на фортепиано учащихся Общего эстетического образования в доступной для них форме, учитывая психологические особенности деятельности дошкольников. Поиск,Тургенев. В данном сборнике представлены два произведения И. С. Тургенева Бежин луг и Муму. Пианистфантазер. Пианистфантазер фото Методический материал для подготовки к конкурсу Тетрадь 1 исправленная Тетрадь 2 исправленная Тетрадь 3. Психологические особенности деятельности у учащихся Общего эстетического образования. Игра не просто любимое занятие детей, это ведущий вид деятельности дошкольников. Именно в ней формируются основные новообразования, подготавливающие переход ребенка к младшему школьному возрасту. Велико значение игровой деятельности в развитии мотивационной сферы ребнка, сознательного желания учиться. Игра является и первой школой воли именно в игре первоначально проявляется способность добровольно, по собственной инициативе подчиняться различным требованиям. Ценность игровой деятельности заключается в том, что она обладает наибольшими возможностями для формирования детского общества. В игре формируются или перестраиваются и частные психические процессы. Значительно повышается в условиях игровой деятельности острота зрения. В игровой деятельности складываются благоприятные условия для развития интеллекта ребнка, для перехода от наглядно действенного мышления к образному и к элементам словесно логического мышления. Именно в игре развивается способность ребнка создавать обобщенные типичные образы, мысленно преобразовывать их. Если в игре дети легко самостоятельно достигают более высокого последовательного уровня организации совместной деятельности, то в труде их деятельность остается параллельной, каждый участник независимо от другого выполняет свою часть работы. Наиболее характерно для занятий с учащимися Общего эстетического образования включение в них элементов игры. Игра на уроке в значительной степени приближает условия обучения в школе к условиям детского сада, что крайне важно. В ситуации дидактической игры ребнок усваивает программу значительно успешнее, нежели в ситуации учебного занятия, ведь в дидактической игре учебная задача часть игровой ситуации с выполнением определнных правил. Детское музыкальное исполнение включает пение, музыкально ритмическое движение, игру на музыкальных инструментах. У учащихся Общего эстетического образования детское музыкальное исполнительство становится вс более выразительным. Это проявляется в развитии способности искренне и непосредственно выражать эмоциональное содержание музыки, в усвоении определенных способов пения, движения, игры на музыкальном инструменте, развиваются и специальные способности, например музыкальные. Они включают в себя ладовое чувство способность эмоционально откликнуться на музыку и тонкое, дифференцированное восприятие слуховой компонент музыкальности. Музыкальные способности ребнка выражаются и в способности к слуховому представлению. Высокоразвитое музыкально ритмическое чувство, выражается в способности переживать музыку, чувствовать эмоциональную выразительность музыкального ритма и точно его воспроизводить. При помощи дидактических игр, в т. Ученикам очень нравится отгадывать ребусы слова с использованием названий клавиш фортепиано, а двигательные упражнения запоминаются легко и основательно при помощи стихов. Содержание донотного периода обучения игры на фортепиано. С первого же урока педагогу необходимо регулярно знакомить ученика с различными музыкальными произведениями, обогащать запас его музыкальных впечатлений, учить слушать и сопереживать музыку, способствовать осмысленному восприятию е. Развитие восприятия музыки и формирование музыкально слуховых представлений один из важнейших методов обучения игре на музыкальном инструменте. Эту работу следует проводить систематически. Постепенно накапливается запас любимых произведений, закладываются первоначальные основы музыкального вкуса. По словам А. Д. Артоболевской Донотный период игры обучения на фортепиано период, когда ребнок знает названия нот на клавишах, но не усвоил ещ их изображение на нотном стане. В этот период начинают формироваться элементарные игровые навыки свободные движения рук, простейшие аппликатурные примы. Товарний Звіт Бланк Форма 38 тут. До первого прикосновения к клавишам, целесообразно с детьми заниматься гимнастикой, чтобы привести организм ребнка в рабочее состояние. Предлагаемые упражнения активизируют и укрепляют мышцы, так или иначе участвующие в работе пианиста. Они помогают найти и закрепить осанку и правильное взаимодействие всех частей игрового аппарата. Учащиеся с увлечением выполняют упражнения под музыкальное сопровождение, одновременно движения координируются с ритмом. Во время выполнения упражнений, ученик следит за качеством крупных движений всей руки свободой, ритмичностью, пластичностью, которые сформировались в двигательном опыте детей, ещ до начала их обучения игре на фортепиано. В тесной связи с большими движениями рук вырабатываются начальные навыки пальцевой игры. Гимнастика. 1. Упражнение Шалтай болтайВстать прямо. Опустить руки свободно вниз, слегка нагибаясь при этом вперд. Начинай покачивать ими навстречу друг другу. То, скрещивая, то разводя руки в стороны. Одновременно с этим, наклон увеличивать, а затем, постепенно распрямляясь, возвращаться в исходное положение. Развести руки в стороны. Освободить мышцы спины, шеи, плеч, дать всему корпусу, и рукам свободно упасть вперд. Колени при этом слегка подгибаются. После этого медленно выпрямляются, принимают исходное положение. Встать ровно, ноги на расстоянии ступни, опустить руки свободно, они висят, как плети. Поочердно раскачивать ими. Очень важно не забывать о дыхании ребнка о том, что оно должно быть специально организовано педагогом, Т. Не поднимая плечи, сделать глубокий вдох так, чтобы лгкие до конца наполнились воздухом и грудная клетка расширилась. Выдох постепенный, бесшумный и полный, После небольшой паузы снова вдох. Важно естественно сочетать дыхание играющего с дыханием музыкальной фразы, с дыханием самой музыки. Следующие упражнения помогут почувствовать всю руку от корпуса до кончика пальцев, как единый рычаг, работающий от плеча. Рисуйте в воздухе любые закруглнные линии поочердно 2,3,4,5 пальцами. Круговые движения рук в разные стороны. Следите за осанкой, не поднимать плечи, руки собранные, лгкие. Эти упражнения помогут почувствовать правильную работу пальцев и укрепить мышцы, участвующие в ней.